满足动感，提高幼儿注意的持久性
人体是一种自然的节奏乐器，当前，幼儿园中常用的人类节奏活动是节奏模仿，即孩子模仿老师的人类节奏运动，或者孩子互相模仿。大家较为熟悉的有节奏的说“请你跟我这样做”，幼儿有节奏的回答“我就跟你这样做”，随后教师做一个动作幼儿模仿。
引发自由敲打兴趣，引导有意儿童打击乐器，提高孩子兴趣
大多数幼儿具有自然的节奏感。他们可以使用它来“演奏”许多良好的节奏音乐，例如拍手，肩膀，腿，踩脚，点头和动口等等。幼儿生性好动，情绪外露，喜欢用动作来表现他们内心的喜悦，再加上小班幼儿认识节奏的特点是边唱歌边做动作。因此，在教学活动中我注意引导幼儿用形象、合拍的动作，边唱边表演或边念歌谣边做动作，自觉地通过自身的身体动作去感知节奏，准确地再现丰富多彩的节奏，自然地反映他们的情绪，提高幼儿活动的持久性。如《拍拍踏踏》要求幼儿按歌词的内容合拍地做拍手、拍腿、踏脚的动作，培养幼儿手脚协调、合拍做动作的能力；《小老鼠》要求幼儿在说儿歌的同时加上按节拍跺脚。通过一系列的肢体动作练习，幼儿积极参与，注意的持久性也延长了。
在自主探索敲击活动的过程中，孩子们不仅提高了他们的音乐能力，还使他们能够创造性地进行敲击活动，积极地使用乐器表达自己的情感，总是，让幼儿成为学习的主人是幼儿自主表现的最终目的。因此，让我们一起探索，充分发挥音乐教育的功能，促进儿童身心的全面协调发展。
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